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班主任空间

基于课程标准 培养编程素养--记闵行区小学信息科技教学研讨活动

2017-12-08

10月25日,闵行区小学信息科技教研活动在明强小学举行,北片片长黎明小学傅慧丽老师主持了本次活动。

首先由诸翟学校黄晶老师借明强班级进行教学展示,课题内容是《Scratch编程体验——角色互动》,虽然孩子们前期只接触过短短5课时的编程学习,但是他们身上展现出的学习状态和编程素养得到与会老师的一致认可。

随后是以明强小学信息科技教师为主体的北片编程教学研究团队的成果进行展示。团队研究过程中得到教研员周纯老师和片长傅慧丽老师的多次指导,最终将Scratch编程和小学信息科技教材中的画图板块相整合,抽出6-8课时的时间专门学习Scratch编程,让编程进小学生课堂,在三年级学生中全面普及编程教学。

最新版《普通高中信息技术课程标准》强调对学生信息技术核心素养的培养。对于核心素养之一的计算思维的培养,在编程教学中体现的最为明显。此外,《2017地平线报告(基础教育版)》也提到未来1-2年内的趋势之一是将编程作为一项专业素养来培养。由此可见,编程教育在中小学学生教育中的渗透已刻不容缓。所幸的是,明强小学对编程教学的探索已经走在了前面。

其实早在2015年,明强小学已经着手探索适合小学生认知水平的编程教学,选定了由美国麻省理工学院(MIT)专门针对8-16岁孩子开放的积木式编程工具(Scratch编程软件)。起初,挑选高年级学生组建“数字创意社团”,并与姊妹校韩国梨泰院小学开展编程教学交流,双方学生不定期围绕ScratchEntry编程软件展开网络互动。20161023-28日,明强学生应邀参加在韩国首尔举办的全球软件教育论坛,明强的17位同学与来自韩国、日本、泰国的学生交叉分组,共同探索利用编程软件实现想法、解决实际问题。通过论坛交流,也了解了其他国家编程教育的实施策略。此后,明强信息老师进一步摸索编程教学,将Scratch编程与STEM课程整合,在STEM项目中运用编程培养学生计算思维。例如:《制作雨量器》STEM项目中,在三年级学生尝试用Scratch编程呈现水的三态循环过程。

目前明强小学编程教育有了“三年级学生全面普及编程教学”、“编程与STEM课程整合”、“数字创意社团编程培优”三个层次的推广模式。后期,还将结合学校《“坚守与吸纳”——小学生国际理解教育课程设计与实践》课题成果,进一步构建适合明强学子的编程教学校本课程,更好地基于课程标准,培养编程素养。
















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