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用IBSE方法培养学生科学式诘问素养--明强小学STEM +家长工作坊活动掠影

2017-12-08

11月14日下午, 明强小学470多名家长在明强师生成长综合大楼会议中心济济一堂,兴致勃勃地参与了STEM + 嘉年华家长工作坊活动。

活动分为两个部分。第一部分是对下周开展的全校STEM+嘉年华活动的详案解读,让家长志愿者们知晓下周嘉年华活动的主要内容及各自的岗位安排。第二部分就是家长分组开展家长工作坊活动。

基于探究的科学教育(Inquiry Based Scientific Education)是STEM + 教育中的一种重要的教学方法,它来源于对学生学习方式的理解、科学探究的本质以及对基本学习内容的关注。IBSE基于这样一种信念:教学的重点应放在确保学生真正理解他们正在学习的东西,而不是简单地强化记忆或机械性地重复操作。因此,IBSE不要求学生直接记忆大量信息,而是帮助他们随着年龄增长,自然地加深对科学原理或概念的理解。

上海市史坦默国际科学教育研究中心的老师以“制作琥珀”活动为例,呈现了IBSE的方法框架。

不难发现,“制作琥珀”这个小活动中的每?个环节都是由提问引导和推进的,而这也是STEM + 教育非常重视的?种素养——科学式诘问。通过不断地提问,让天生的好奇心来引导学生理清思路,聚焦要点,从而一步步接近最终所要完成的探究任务。

IBSE的方法框架具体实施起来可以有以下四个步骤:

参与,即通过提问给孩子们迅速热身,进入状态,最快的发现问题核心所在。这个步骤,就是先由外界给予孩子一个启发,让孩子通过提问开始初步的思考,由外界的问题,变成了内在的思索,引发孩子的好奇心。

②设计并开展科学探究,即鼓励孩子们有步骤,有次序的思考问题。这个步骤是最关键的步骤,通过“设计”、“实施”、“分析”、“推断”、“进阶”几个循环过程,来让孩子自主发现问题所在,自主去解决问题。在这个阶段,不但鼓励孩子大胆假设小心求证,还要求孩子们通过分组讨论来互相比较,得出正确的答案。这个就体现了团队建设的重要性,将科学精神和团队精神相结合。

③总结,即鼓励孩子们进行归纳汇总。学过做过不是终点,关键是将自己所学所做的,通过自己的语言归纳总结出来,这个才能证明这个知识点被孩子们踏踏实实的掌握了。这个环节孩子们需要将自己的团队拓展到全班集体类的讨论,将范围更加扩大。在这个互相归纳讨论知识点的过程中,类似头脑风暴,更容易碰撞出新的知识火花。

④交流,即鼓励孩子们对外向他人教学,展现自我。当孩子们确定掌握了这个知识点后,还需要孩子们对外展现自我的风采。在这个过程中,孩子们不但能活学活用所学到的知识点,还需要生动的演示和教学这个活学活用的过程。在这个展示的过程中,孩子的演讲能力、知识掌握能力和对外交流能力将得到进一步的提升!

随后,家长们带着这样一张空白互动单来到各个分组中,尝试体验用IBSE方法来参与不同的STEM+项目活动。大家围着负责示范和指导的老师,在实际操练各种各样的游戏互动项目的过程中进一步运用和理解IBSE方法框架。















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