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名师工作室

湖北小学数学骨干教师国培班在明强小学参观交流

2017-12-08

11月8日,湖北国培班小学数学骨干教师100多人来到明强小学学习交流。学校安排了丰富充实的一天活动,给与会的老师们留下了深刻的印象。沈新红副校长代表学校欢迎远道而来的客人,向来宾们简单介绍了学校的办学理念和校训文化,大家观看了学校的宣传片《明强的昨天,今天和明天》,了解百十年来一代代明强人走过的探索变革之路。

明强数学团队在学科教导李静老师的主持下,给湖北来宾提供了4个为报告:

李华君老师分享了她《动手与动脑、数学与生活》的低年级实践性作业的研究实践。她结合教材内容《克与千克》、《角》、《四边形与三角形》、《东南西北》、《数学好习惯》等,进行了作业设计的交流,得到了湖北来宾的阵阵掌声和频频点头。这些年来,李老师关注新课程背景下的作业设计,倡导学生自主探索、动手实践、合作交流的学习过程,从而改变了传统单一的作业形式,设计许多与学生生活想贴近的和投入到社会实践过程中体验的新颖作业,孩子们走出课堂,深入生活大课堂中,走进小区,走进超市、自贸市场……去完成有趣而富有实践体验的作业,让学生在实际的生活情境中运用数学知识,在实践操作中感悟数学知识的魅力。孩子们的体验感悟所得,从被动完成到主动探究,形成了一个质的改变。

明强老师还注重数学课程边界的拓展,建构更丰富的数学“创意课程”,作为提升核心素养的载体。这在鲍亚斐老师的《长作业的探索》的交流中得到了充分的体现,学生们通过五年来的长作业学习方式后,对数学知识的重点、难点、易错点的把握与理解得到很大突破。通过数学语言的精准、精炼、完整性,把思维能力通过文字详尽的描述出来,并把数学知识同语文的情境描述,美学,电脑课程等等结合在了一起。真正意义上的作到了学科整合以及美育生活化,数学生活化。

青年教师季小燕分享了她近年来研究的考试新题型——说理题的实践。在《数学说理题背后的小思考》中,她先介绍说理题产生的背景、题型,阐明说理题是要求学生能够用合理的数学语言(包括文字语言、图形语言、符号语言等)清晰准确、完整地表达自己的思考过程,对学生来说还是有难度的。进而介绍了她在说理题的解题结构、表达方式、课堂教学等方面的做法,对如何帮助学生更好地解答说理题提供了一条好的路径。

连续两次赴英国承担中英数学老师交流项目的丁恺老师,分享了《中英数学教学比较》的见闻感受。她从课程、教学、教师等方面具体分析了中英数学教学的差异,在比较中思考、探索如何在发挥各自优势的同时取长补短,提升学生的数学素养。让我们数学组的老师们领会到:中英数学教师的交流活动“国际化”不能只是把外国的“化”入中国,还要把中国原创“化”到国际,双向互化才是真正的交流。”最重要的是日常每一天的“生生不息”和自觉转化,不断把研究成果转化为师生的成长状态,用研究过程滋养师生生命成长的全程。

中午,湖北来宾们在学校四年级学生志愿者的带领下兴致勃勃的参观了校园,观看了校园学生活动视频《艺术,浸润童年》。

下午,明强小学特色教研活动——小教研组领衔式教研活动,这是明强小学基于自身特点而创设的一种独特的教研活动方式,是一种让学科教研活动照应到每一个教师专业成长的校本研修活动。王一菁老师首先执教了二年级的《幻方》一课,为在座师生带来了“真”而“美”的精彩课堂。课堂上,学生兴趣浓厚,活而不乱,孩子们在老师的引领下,想得更深,悟得更广,得到了思想与语言的双收获。之后的研讨环节,老师们进行了说课评课,老师的点评精彩又不失灵动,大家受益匪浅。也有老师谈到了课堂可以改进和重建的思考更是引发了大家的共鸣。

担任8年数学教学的班主任姜丽霞老师做了一个《班级管理中的“数学味道”》的微报告。她巧妙地把数学教学与班主任工作有效融合,抓住数学学科特点、运用数学思维方式管理班级,这样的教育就充满了“智慧的味道”:敏锐地挖掘教材中的“德育元素”来丰富学生的阅历,培养他们正确的价值观;运用数学故事家、数学日记、积分银行等活动来丰实学生的认知,丰富学生的生活。正如她所说,教育多点“智慧融合”,一切都会更“美好”!

湖北国培班的老师们感动于明强数学老师团队的相互欣赏,扬长互学,形成智慧的合力,涌现出了一批优秀的数学老师,也形成了强大的教师团队。把创造还给教师,让教育充满智慧挑战。把精神生命发展的主动权还给师生,学校才能充满勃勃生机。临走时,湖北国培班的老师们纷纷在反馈表中留言感慨,祝福明强的明强更美好!





















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