教学科研概述

发布日期:2018-02-02 点击:

学校是上海市二期课改试验学校,“新基础教育”基地学校,本学期成为华师大新基础教育研究中心命名的首批“生命·实践”教育学合作研究校,作为课程改革的试点和先行学校,我们制定了“审美·超越,全面建设21世纪新型学校”三年发展规划,明确了学校教学改革的目标、方法与策略,日常教学变革中,我们加强教学研究的交流力度、日常频度和参与广度,不断创生教研模式,引导教研组关注日常教学研究,聚焦课堂,在多样化的教研中提高教研活动的实效,在持续和深入中实现人的主动自觉发展,“320教研”、“小教研组领衔式教研”、“无痕教研”成为学校三类新的校本教研,形成互补格局,成为打造明强教研团队文化新的载体。我们提高研究要求,夯实研究质量。提出教学研究深化的“三主”要求,明确研究方向,也提出课型推进“三化策略”,梯度提升教师队伍滚动发展。尤其在新的学年中提出了夯实教师教学的新基本功。把“巩固解读教材的新基本功”“深化教学过程设计的新基本功”“加强课堂教学实践的新基本功”“反思重建的新基本功”“创生作业设计的新基本功”作为“新基础教育”扎根阶段教师必须锤炼的新基本功。我们着眼差异,激励转化,放大教师发展的新成效

学校严格执行国家规定的课程计划,探索和开发三类课程,充分发挥三类课程的整体价值。以“特色引领,资源整合,精品高效”课程文化核心理念为指导,充分发掘各类教育资源,整合课程资源,构建符合二期课改理念的有学校特色的课程内容体系、管理体系和运行机制。落实国家课程计划,保障各类课程在课内外和校内外高效实施,形成明强的精品和特色。已经开发出校本教材《七宝的古今风貌》、《童心稚笔绘古镇》、《七宝皮影进课堂》、《走进校园的植物》、《廉洁文化进校园》等多本校本教材。 学校还制定了一系列教育教学质量监控、管理、保证体系,教务管理制度健全,从常规入手,制定《明强小学七不规范》,从学生减负的角度,引导教师加强研究。

在教学改革中,老师们以更大的热情投入到教育教学变革中,各梯队教师呈现蓬勃向上的态势,教育教学成果累累,教师各类获奖589人次,国家级论文获奖31篇,市级论文获奖17篇,区级获奖100篇,在国家级、市级、区级核心刊物上发表教育教学文章49篇。除了这些显性的收获与成功,人的改变与进步体现在更多老师的身上。学校在一年多的时间内,5次举办了语文、体育、品社的市级研讨和展示活动;2次举办区域 “新基础教育”生态区建设现场研讨活动,展示精品课18节;承担北片生态区学科现场研讨活动16次,开放研讨课40节,指导、参与北片生态区学校的磨课和评课活动32节次。语文和数学组作为闵行区小学优秀教研组进行了教研文化建设的展示活动。在接待意大利、日本、香港、澳门、安徽、贵州、北京等十多个教育代表团中展示优质课24节课,所有的研讨、展示活动均受到高度评价,充分展现了“新基础教育”基地校的学科研究品质,体现了学校的教学研究水平,教学教育质量继续处于高端稳定的态势。